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題文
根據上下文文意,在下面橫線上續寫句子,使整段話語意連貫、句式和諧。(5分)
寬容像一朵鮮花,散發著清香,即使有人踩上一腳,也依然會把香味留在鞋底;寬容如一場小雨,給人以清爽,即使大地充滿污穢,也依然會覆蓋它的周身;寬容           ,
,                         ,                               ,“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”,笑面人生吧,朋友,退一步海闊天空,寬容別人等于寬容自己。
題型:口語交際,情景問答題難度:中檔來源:不詳
答案
答案示例:
(1)似一把花傘,給人以舒適,即使自己淋雨,也會永遠為人們撐起一片晴空。
(2)似一盞明燈,給人以溫暖,即便是長夜漫漫,也依然要把光明注入夜色。
語意連貫、自然,3分;句式一致,無語病,2分。
據魔方格專家權威分析,試題“根據上下文文意,在下面橫線上續寫句子,使整段話語意連貫、句式..”主要考查你對  選用,仿用,變換句式  等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下:
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選用,仿用,變換句式
考點名稱:選用,仿用,變換句式
  • 選用,仿用,變換句式:

    1、選用句式,指的是根據表意的需要(如強調重點的不同,語意深淺的不同等)或題目規定,選擇恰當的句式。這就要求我們了解句式的基本知識,以便恰當地選擇句式。
    (1)句式的選用是為了使表達更加規范、準確或生動,因此,就必須結合具體的語義環境,并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達上來說,不同的句式可以表達相同的內容,但不同的句式之間往往又會有一些細微的區別,如上下文的連貫,內容的準確性,文章的感染力,表達的清晰性等。句式的選用往往就是針對這些細微區別的。
      高考句式的選用題,通常是與句子的銜接、連貫結合在一起考查的。
    (2)選用句式的基本要求。這類試題,要求考生在基本保持給定語句原意的基礎上,重新組合材料,以新的句式體現命題者的要求。這里所說的“新的句式”,是由考生自己設計、選定的,“選用句式”是為達到某種表達效果服務的,要注意四點:
    ①要圍繞“中心點”展開。
    ②根據語意的側重點選擇句式。
    ③調整句式,使之明晰。要使語句不明晰的句子變明晰。
    ④組合詞語或句子要根據語義要求。
    (3)選用句式題的解答步驟。
    ①審清題目要求,明確是保持上下文的連貫,還是突出強調某個意思,增強思考時的針對性。
    ②根據題目要求,分析所供語言材料,確定答題切入點。
    ③選擇適合要求的選項或組織恰當的詞語組合成句。

    2、仿用:是指按照題目已經給出的語句,再另外寫出與之相仿的句子。仿寫句子,高考試題一般除在內容上有要求之外,在形式上也有比較具體的要求,例如,仿寫句子與被仿寫句句式要相同,修辭要相同等。做仿寫試題,應注意以下幾點:
    ①要順應上下文的語言環境,做到仿寫句與被仿寫句內容貫通,感情一致,風格類似。
    ②要先分析被仿寫句的結構。注意是單句還是復句?關聯詞語也要相同或類同。
    ③主要被仿寫句中使用的修辭手法。
    ④仿寫句和被仿寫句在字數上要相等或大致相等

    3、變換句式:
    (1)肯定句和否定句的變換
    (2)主動句與被動句的變換
    (3)長句與短句的變換
    (4)散句、整句互換結構相同或相近的一組句子叫整句(包括對比、排比或二者之外結構相近的句子)。結構不整齊,長、短句交錯運用的一組句子叫散句。
    (5)常式句和變式句的變換常式句是正常語停的句子,變式句是句子成分倒裝的句子,常見的有:主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等。常式句和變式句常常可以互相換轉。
    例:你進來吧。(常式句)
      進來吧,你。(主謂倒置)
    (6)語氣的變換根據語氣的不同,句子可分作陳述句、疑問句(設問句、反問句)祈使句和感嘆句,不用語氣的句子可以表達大致相同的意思,但表達效果截然不同。根據表達的需要,不同語氣的句式可以變換。
    (7)次序稍變,意義不同。
    例:閱讀下面文字,按要求做題。
    百貨大樓于元月10日上午10時舉行開獎儀式。這次開獎儀式在百貨大樓舉行,開出的是金獎。
    在不改變原意、不增減內容的前提下把上面兩個句子合成一個單句,并分別強調開獎重要和開獎時間。
    ①強調開獎重要:
    ②強調開獎時間:
    答案:
    ①月10日上午10時將在百貨大樓舉行的開獎儀式開出的是金獎。
    ②這次將在百貨大樓舉行的開獎儀式的時間是元月10日上午10時。
    (8)口語句式和書面語句式變換  
    相對來說,經常出現在口語中的句式,叫口語句式,它的特點是:比較短小,結構簡單,少用關聯詞,它的修辭作用中活潑、自然。經常出現在書面語里的句式,叫書面句式,它的特點是:多用長句,結構較復雜,關聯詞語用得較多,它的修辭作用主要是嚴謹、周密。  
    此外,口語句式和書面語句式在所運用的詞語方面,也有明顯的風格色彩上的區別:口語句式大都由通俗的口語組成,書面句式大都由文雅的書面詞語組成。
    口語句式與書面語句式也可以進行變換,例如:把新聞稿改寫為廣播稿。 

  • 考點分解:

    變換句式是一種很重要的技能。進行句式變換,有時是為了增加文采,例如排比;有時是為了強調,例如句子成分的移位;有時是為了連貫,例如為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調整;有時是為了增強言語的清晰度。

    1.肯定句和否定句的變換:

    選擇要注意的是,不句的句式,表達語氣輕重是有差別的,一般說來,要表達同一意思,雙重否定>肯定>否定。
    例1:
    把下面句子畫橫線的部分改為由三個分句組成的雙重否定式排比句。
    閱讀教學需要朗讀。朗讀,方足以體會文章的音韻之美,文字之精,情感之切,意蘊之深,風格之新,手法之巧。朗讀時,要調動目、口、耳、心,也就是目觀其文,口誦其聲,耳聞其音,心通其意,形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。

    答案:不朗讀,不足以體會文章的音韻之美,文字之精;不朗讀,不足以體會文章的情感之切,意蘊之深;不朗讀,不足以體會文章的風格之新,手法之巧。

    2.主動句與被動句的變換:

    選擇選用不同的句式,表達效果是不相同的。選用主動句,強調的是主動者。強調他(它)做了什么;選用被動句:
    ①強調的是被動者,強調他(它)怎么了,而主動者往往不需要或不愿或無從說出;
    ②為了使句式整齊;
    ③往往還可表示特定情感。

    例2:
    用“儒、道、佛”作開頭,重組下面這個句子,不可改變原意。
    蘇軾的生活與創作充滿了矛盾,因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響,思想比較復雜。儒、道、佛。

    解析:原句是一個因果關系復句,先果后因,主語是蘇軾,結果是他的生活與創作充滿矛盾,造成的原因是他思想比較復雜,造成的原因又是因為他受儒、道、佛影響。本題要求變換句式,由原來的蘇軾為主語變成以“儒、道、佛”為主語,將果因關系變為因果關系,要求三個要點之間的邏輯關系安排正確,語句通順,又不能改變原意。

    答案:儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響,使得他思想比較復雜,生活與創作充滿了矛盾。

    例3:
    把下面句子的畫線的部分,以“前兩次測試”作開頭進行重組,不得改變原意。
    曹限東和楊朝輝沒有參加昨日的甲B首次體能測試,也不打算參加27日的第二次測試,而等待著3月5日的最后一次測試。曹限東對記者說,他的體能基礎不太好,年前又因父親去世,自己的訓練耽誤了一周多的時間,上高原后感到訓練狀態不太好,所以放棄了前兩次測試。

    答案:被放棄,是由于他的體能基礎不太好,又因為年前父親去世,耽誤了自己一周多的訓練時間,上高原后感到訓練狀態不太好。

    3.長句與短句的變換:

    選擇長、短句只是就單句說的。單句結構復雜,字數多,容易大,那就是長句,否則是短句。至于說到復句,不管它分句多少,字數多少,容易多少,只要是構成這個復句的某些單句長,那么這個復句就可以說用了長句;如果構成復句的單句都短,那么這個復句就可以說用了短句。要在長短句中選擇、變換,首先要知道長、短句在表達的效果上的差異一般說來,短句短少精悍,干脆利落,生動地表現人物,反映事物的迅速變化,表達了作者緊張、激越的情緒或、堅強肯定的語氣。長句能使表達嚴密、精確、細致,能使條理貫通,氣勢磅礴。政治論文和科學論文,文學作品中描寫自然景色或人的心理狀態,思想變化的句子多用長句。長句變短句或短句變長句時,內容不能省略,但可以調整語行,可增刪某些詞語,注意不能有語病。

    例4:
    把下面的長句改成較短的句子,使意思表達得更為清楚。(不得改變原意,可以添加必要的詞語)
    現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。

    解析:這道題考查的是為了增強言語的清晰度變換句式中長短句互換的技能。讓長句變短,最基本的方法就是對長定語進行處理。處理長定語,可以把它分離出來,獨立成句;也可以利用復指的方法,使句子主干突出,條理清楚;還可以重新組句,重新排序。所以,評分標準里說:“斷句可以是單句也可以是復句;句子數量不限。”

    答案一:現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人:它們可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業。
    答案二:有的機器人可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。

  • 仿用要求:

    1.句式一致試題往往給出了范例句式,或要求與某一畫線語句句式相同。
    這樣,就使所造語句是否符合要求句式一致成了關鍵。有時候要仿寫的是一個短語,那就要首先考慮到短語結構,如例句是主謂結構,仿寫語句也應如此。

    2.內容統一仿造語句在內容上要與上下文銜接自然,連貫統一,形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構,它往往要求仿句與所給語境思想一致,內容貫通,往往還涉及到感情一致、風格一致等問題,如所給語句文采飛揚,充滿褒獎之情,那么所仿寫語句也應與之一致,否則就會顯得很不協調,不統一。

    3.修辭恰當高考往往把句式考測與修辭考測結合起來。
    從考題來講,比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。當然,“句式一致”“內容統一…‘修辭恰當”三個方面并不是截然分開的,它們往往結合在一起,要求綜合運用有關技巧和方法。

    主要題型:

    “仿寫句式”就是根據給定的句式,再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發揮的余地,又有一定的限制,因此深受命題者的青睞,所以應該引起高度的重視。從修辭角度看,主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式;從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式,主要就是側重于整句。
    1.嵌入式。所寫句子夾在已供材料中間,一般限定了句子表達的思維空間,要求與前后語句搭配得當,句式或前或后要相同。
    2.續寫式。根據例句的內容和句式,續寫一個或多個句子,使之與上文構成一段語意完整的文字。
    3.命題式設定一個語言材料,再另外命題確定內容,按照例句式仿寫。

    解題和方法:

    1.認真審題,弄清題目要求。
    ①題型要求。明確是嵌入式仿寫還是續寫式仿寫,或命題式、開放式仿寫。
    ②修辭要求。明確是用比喻還是排比,或對比、類比、反問等辭格,還是幾種辭格同時使用。
    ③其他要求。如音韻、照應等。

    2.認真分析提供的語言材料,把握材料的主旨及思路語脈。

    3.認真分析例句,弄清例句以下幾方面的特點:
    ①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的旬義與原旬的一致。
    ②注意例句的句式特點,特別是分句間的關系,甚至關聯詞也要一一對應。
    ③注意例句的修辭方法,仿句要與之保持一致。
    ④注意例句的用詞特點,如詞語的褒貶雅俗色彩等,仿句用詞要與之相似。
    ⑤注意例旬的感情基調,如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。

    4.組織語言進行仿寫。

    5.把仿句與例句對照、與要求對照,看是否完全符合要求。

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