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題文
從2006年7月份起,全國開展了打擊盜版音像和計算機軟件制品的“反盜版百日行動。”這一行動
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①有利于保護知識產權②有利于保護自主創新③有利于科教興國戰略的實施④侵害了經營者的合法權益
A、②③④
B、①②④
C、①②③
D、①③④
題型:單選題難度:中檔來源:福建省中考真題
答案
C
據魔方格專家權威分析,試題“從2006年7月份起,全國開展了打擊盜版音像和計算機軟件制品的“反..”主要考查你對  創新精神  等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下:
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創新精神
考點名稱:創新精神
  • 創新精神:
    是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法,提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。
    創新精神屬于科學精神和科學思想范疇,是進行創新活動必須具備的一些心理特征。
  • 培養創新精神的必要性:
    創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力,也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神,我們才能在未來的發展中不斷開辟新的天地。
    一、培養創新精神是知識經濟時代的需要。     
    知識經濟是人類社會繼農業經濟、工業經濟之后又一種嶄新的經濟形態。知識經濟的基本特征,就是知識不斷創新,高新技術迅速產業化。
    創新是知識經濟時代的一個顯著標志。相對傳統經濟,知識經濟實現了從有形資產向無形資產的轉變,從重視引進、模仿能力向強調創新能力轉變。知識經濟形態的重點就是創新、再創新。為了使學生適應現代社會的需要,必須注意學生創造力的發展,培養學生的創新精神。
     
    二、培養創新精神是推動國民生產力發展的需要、也是社會發展的需要。
    創造性勞動是社會進步的決定性力量,創造性勞動是社會經濟增長的動力。當今世界各國的發展戰略,爭先搶占科技、產業和經濟的制高點。這就是國民創造力的競爭,是創造性人才的創造速度和創造效率的競爭。培養國民的創造精神是發展國民生產力的需要。
    當今社會經濟全球化,世界上的經濟競爭實際上是科學技術的競爭,就是創造力的競爭。社會需要創造性人才,必須培養學生的創造思維、創造意識和創造精神。

    怎樣理解科技創新:(創新的重要性)
    ①創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。科技的本質就是創新。
    ②要想真正地縮小差距,趕超發達國家,關鍵是靠創新。只有把科技進步的基點放在增強自主創新和持續創新能力上,才能實現我國科技的跨越式發展,真正掌握發展的主動權。沒有創新,就要受制于人,沒有創新,就不可能趕超發達國家。
    ③中華民族是一個富于創造的民族,在長期歷史發展中,不僅創造了豐富的物質文明,也創造了燦爛的精神文明。全社會、全民族的創造精神和創新能力,是全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的強大力量;
    對經濟和科技:科學技術是第一生產力,而科技的本質就是創新,科技進步和創新,是增強綜合國力的決定性因素。
    勇于創新是我們戰勝困難和挫折的必由之路。
  • 怎樣才能使我國成為一個“創新型國家”:
    ① 改革基礎教育,構建基礎教育體系;
    ②實施科教興國和人才強國戰略,鼓勵創新人才;
    ③開展多種形式的民族創新活動,鼓勵和表彰優秀成果;
    ④發揮企業的創新主體作用,推動產、科、研一體化進程。

    青少年如何培養自己的創新能力
    ①培養良好的思維品質,敢于質疑,大膽創新;
    ②改進學習方法,優化學習習慣;
    ③積極參加社會實踐活動和學校組織的興趣小組活動,多搞一些小發明、小創造;
    ④廣泛閱讀,開拓視野,提高收集、整理、分析信息的能力。

    首先,對所學習或研究的事物要有好奇心。
    牛頓少年時期就有很強的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上?星星和月亮都在天空運轉著,它們為什么不相撞呢?這些疑問激發著他的探索欲望。后來,經過專心研究,終于發現了萬有引力定律。能提出問題,說明在思考問題。在學習過程中,自己如果提不出問題,那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神,誰想在茫茫學海獲取成功,就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣:“我沒有特別的天賦,只有強烈的好奇心。”

    其次,對所學習或研究的事物要有懷疑態度。
    不要認為被人驗證過的都是真理。許多科學家對舊知識的揚棄,對謬誤的否定,無不自懷疑開始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結論的懷疑,發現了自由落體規律。懷疑是發自內在的創造潛能,它激發人們去鉆研,去探索。對課本我們不要總認為是專家教授們寫的,不可能有誤?專家教授們專業知識淵博精深,我們是應該認真地學習。但是,事物在不斷地變化,有些知識現在適用,將來不一定適用。再說,現在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬能的,任何老師所傳授的專業知識不能說全部都是絕對準確的。對待我們所學習或研究的事物我們應做到:不要迷信任何權威,應大膽地懷疑。這是我們創新的出發點。

    第三,對學習研究的事物要追求創新的欲望。
    如果沒有強烈的追求創新欲望,那么無論怎樣謙虛和好學,最終都是模仿或抄襲,只能在前人劃定的圈子里周旋。要創新,我們就要堅持不懈的努力,勇敢面對困難,要有克服困難的決心,不要怕失敗,相信一點,失敗乃成功之母。

    第四,對學習研究的事物要有求異的觀念。
    不要“人云亦云”。創新不是簡單的模仿。要有創新精神和創新成果,必須要有求異的觀念。求異實質上就是換個角度思考,從多個角度思考。并把將結果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻,更全面。

    第五,對所學習或研究的事物要有冒險精神。
    創造實質上是一種冒險,因為否定人們習慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數人都不會成為偉人,但我們至少要最大程度地挖掘自己的創造潛能。

    第六,對學習研究的事物要做到永不自滿。
    一個有很多創造性思想的人如果就此停止,害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想,或已習慣了一種成功的思想而不能產生新思想,結果這個人變得自滿,停止了創造。

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